L'obligation d'arrêt de l'utilisation du glyphosate dans les fermes des lycées agricoles implique une évolution des systèmes de production et des pratiques associées.
Le projet CasDar Glycos'EPA accompagne les équipes de treize lycées agricoles pour les aider à reconcevoir leurs systèmes de production en lien avec cet arrêt et plus globalement la réduction des produits phytosanitaires. Ce projet (2022-2025) se construit comme un support pédagogique à l'apprentissage de pratiques alternatives, tout en développant la capacité des futurs professionnels à s'adapter aux transitions multiples en cours et à venir.
La mise en réflexion des apprenants sur cette problématique, dans le contexte de leur lycée, permet d'acquérir de multiples connaissances, notamment sur la malherbologie, les synergies entre ateliers de production, ou encore la conception de systèmes de culture robustes et résilients. Les enseignements autour de cette question socialement vive permettent également de développer des compétences transversales comme l'ouverture d'esprit, d'accepter les divergences de point de vue et de pratiques, et de construire collectivement des solutions. Cet article présente trois séquences pédagogiques mises en place dans le cadre de ce projet, qui ont permis de développer ces connaissances et compétences au service de l'émancipation des apprenants vers une réflexion complexe des questions agroenvironnementales.
